Répondre 1:

Dans le monde universitaire, votre forme et votre grammaire sont examinées de plus près. Vos œuvres sont analysées et sélectionnées avec soin pour déterminer la compétence avec laquelle elles ont été assemblées. Cela signifie que la grammaire, le formatage et la séquence sont tous examinés de très près. Le but ici est de montrer que vous êtes habile à construire quelque chose avec la langue anglaise.

Quand on écrit pour le grand public, on a plus de liberté car le but n'est pas de prouver vos connaissances et vos compétences mais simplement de divertir. Vous pouvez avoir un formatage non conventionnel et des pauses délibérées de la grammaire correcte tant que ce que vous écrivez s'avère divertissant et / ou artistique. Il s'agit d'expression plutôt que de montrer vos compétences.


Répondre 2:

La rédaction académique est formelle. Il ne contient ni contractions ni expressions familières. Sauf s'il s'agit d'un document argumentatif / d'opinion, il n'y a pas de première personne (moi, nous, nous, etc.). Vous devez également éviter d'écrire au lecteur (vous). Il vaut mieux utiliser l'indéfiinte «one». L'anglais académique utilise un langage formel, par exemple en évitant les verbes à particule. Ainsi, au lieu d'écrire «Il a découvert», vous écririez «Il a découvert». Au lieu de «comprendre le problème», ce serait «résoudre le problème». Cela le rend également plus concis. L'écriture académique va droit au but. Évitez la verbosité, mais utilisez des mots / phrases de transition appropriés (cependant, d'autre part, en plus…) pour lisser votre écriture et l'empêcher de paraître saccadé. Un autre exemple de vocabulaire formel serait de ne pas écrire «enfant» mais plutôt «enfant». N'utilisez pas non plus «etc.». Si vous devez énumérer des choses, énumérez ce que vous pensez être important et joignez-vous à une conjonction. N'ajoutez pas d'informations non essentielles entre parenthèses comme si vous y ajoutiez après coup. Si c'est important, dites-le. Sinon, alors non.


Répondre 3:

Il y a une grande différence. Le mieux serait de lire un article académique et de lire des écrits généraux - vous constaterez très facilement la différence.Ceci est un article sur la taille de la famille aux États-Unis - écrit pour un public général.http: //www.babycenter.com /0_fami...Ceci est un article académique sur le même sujet - http: //www.journalofplay.org/sit ...


Répondre 4:

La réponse est dans votre question. La principale différence sera le public. Un public académique aura intensément une attente de distension d'un morceau d'écriture académique qu'un public généralisé.

Bien que les attentes soient précises, cela dépend du contexte situationnel de cet essai / article académique en plus du domaine.